近日，有网友反映广东普宁市第三中学组织大课间评比展示活动时，因天气太热，且有平板支撑等和地面接触的动作，多名学生被烫伤。对此，校方还发布表扬信，表扬称“虽然今天的操场地面温度比较高，但是同学们在比赛过程中没有一人退缩，没有一人抱怨，始终以昂扬饱满的精神情况投入比赛。”“你们（学生）用坚韧与拼搏的精神书写了令人动容的篇章”。
没想到，在校方看来是“坚韧与拼搏”的值得肯定的动人故事，在舆论场却翻了车。网友批评这是“没苦硬吃”，学校把活动安排在高温天气下，导致学生被烫伤属于管理不当……对此，当地教育局工作人员回应称，这个活动是学校例行的大课间活动，但是时间安排上确有不妥，下一步会提醒各个学校，安排此类活动尽量避开温度比较高的时候，保障学生身体健康。
几名学生被烫伤令人心疼，这也的确暴露出了学校在组织活动时的疏忽与侥幸。所幸的是，孩子们的伤情并不严重，及时处置后也取得了家长的谅解。学校应当吸取这次的教训、举一反三，在安排类似活动时考虑更周全，社会以及舆论也不必揪着不放。
具体而言，此事对学校管理者有不少启示和警示。首先，开展大课间活动，初心是促进学生身心健康。当下，中小学生体质下降的情况非常关注，着眼于此，教育系统采取一系列举措加强校园体育，引导学生加强体育锻炼，大课间就是这里面的一环。从面对高温仍不愿意临时取消活动的细节来看，也能够准确的看出学校对该活动的重视。但问题就在于，别把好心办成了坏事。活动举办要科学合理的安排，一个促进学生身心健康的活动，不该反过来给学生带来伤害。
其次，学校管理的人要看到舆论的变化。跟着社会发展、观念更迭，舆论对吃苦耐劳这一话语有了不同的认识。比如，过去几乎所有的学生宿舍、教室都没安装空调，但现在，空调慢慢的变成了多数家庭的标配，学生也已经习惯了有空调的“庇护”。学校如果再用过去的那套吃苦理论对待装空调这件事，以“劳其心智”“苦其筋骨”的话语回应装空调的诉求，那必然没办法得到家长和社会的认同，必然会被舆论批评。
高温下举行大课间评比展示活动，同样如此。在过去，大家或许会觉得这可能确实是坚韧品质的体现。但随着生活水平提升，公众更关注“科学吃苦”—— 吃苦需服务于教育目标，而非为吃苦而吃苦。高温烫伤事件中，学生承受的是本可避免的伤害，与“坚韧”的教育内涵相去甚远。教育的本质是“育人”，而非追求形式上的“感人故事”。当学校在烈日下强调“坚韧”时，不妨多问一句：这样的“坚韧”是否建立在科学与安全的基础上？是否真正有助于学生的身心健康？
社会观念的变化，要求学校管理者更新教育方法的理念、提升治理水平。具体到吃苦教育、意志品质培养等，在新的时代背景下应该有新的内涵和形式。而且，有了网络，一个内部管理的问题，一旦上了热搜，就可能被全网关注，引发如潮的评议。全社会对安全问题更为敏感，尤其是校园内的安全。教育者也要以更理性的态度、更精细的管理，守护好学生安全，如此才能平衡好公众关切与学校办学育人之间的关系。
